Reflexiones

Organización de las TIC en los centros educativos

Las TIC y la proyección externa de un centro

¿Cómo utilizar las tecnologías para hacer que visible a un centro educativo?

Hoy en día cualquier individuo, agrupación o institución tiene una realidad física o empírica que es reconocible, pero también necesita una presencia en internet o en la web 2.0. Esto es, porque hoy en día dependiendo de cómo sea esta visibilidad dará una imagen o seña de identidad que percibirán los demás.

A día de hoy se podría decir que con la cantidad de recursos web que hay al alcance, se puede construir una identidad pública del centro que refleje el carácter educativo y de compromiso que desde fuera de los muros del colegio no se podría apreciar.

Normalmente, esta seña de identidad tiende a reflejarse a través de la página web del colegio como espacio central y otros servicios de apoyo que pueden complementar a este espacio. En la página del centro aparece generalmente la información básica acerca del centro (dónde está ubicado físicamente, qué enseñanzas oferta, cuál es la historia de ese centro, etc.)

Habitualmente en los centros, suele haber un coordinador TIC que mantiene actualizada esta página, cuidando su estética, su estructuración, la información que ofrece, la galería de fotos, etc. Aunque en ocasiones habría que señalar que esta figura del coordinador TIC no existe como tal y es el propio director el que se ofrece a esta labor, para la cual en ocasiones no puede disponer todo el tiempo que le gustaría para poder mantener la web lo más actualizadas posible.

Por otro lado, es importante destacar respecto a los servicios de apoyo, el hecho que de que dentro de las aulas, como método de aprendizaje y también cómo espacio de referencia, algunos profesores en la actualidad se deciden por utilizar blogs de aprendizaje. Además, también en los cursos superiores, algunos estudiantes, son ellos mismos los que participan plasmando sus evidencias de aprendizaje en ese blog.

Aunque lo más importante de todo es que las TIC no solamente sirven para potenciar que la seña de identidad del centro sea percibida por la comunidad educativa, sino que también favorecen la comunicación entre las familias-alumnos-docentes. De forma que gracias a las nuevas tecnologías favorecen nuevas formas de participación en el contexto escolar.

La eficacia y la eficiencia en el uso de las TIC

¿Cómo entendemos la eficacia y la eficiencia de las TIC en los centros escolares?

¿CÓMO ENTENDEMOS LA EFICACIA Y EFICIENCIA DE LAS TIC EN LOS CENTROS ESCOLARES?

Tradicionalmente se mide esta eficacia de forma errónea, pues se tiende a pensar que cuanto mayor es la cantidad de contenidos aprendidos en relación con las materias tradicionales, mayor es la eficacia.

En realidad esta visión se quedaría muy corta, pues habría que plantearse cuáles son las metas reales en la educación en la escuela del siglo XXI. Una de esas metas consistiría en que el niño aprendiera de forma autónoma a manejarse en el ciberespacio, se pudiera expresar a través de los múltiples formatos y lenguajes que ofrece la red. Probablemente, sin las tecnologías no se podrían dar estos aprendizajes y por tanto la eficacia y eficiencia, dependerán únicamente de las metas educativas que uno se plantee

¿BAJO QUE CONDICIONES PUEDE RESULTAR ÚTIL EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ESCUELA?

Haya disponibilidad de tecnologías en las aulas
Conectividad en el aula
Disponibilidad de Software y material didáctico educativo en formato digital
El profesorado sea competente para el uso pedagógico de las TIC.

Este último punto es de los más importantes pues el profesorado debe saber manejar esa tecnología y también deben ser competentes para saber diseñar actividades educativas de forma autónoma y que motiven al alumnado. Si contamos con una buena dotación de tecnología y conectividad pero nos falta formación en el profesorado para el manejo y diseño de las TIC, estas tecnologías no servirán para nada.

¿CUÁL ES EL MODELO EDUCATIVO MEDIANTE EL CUÁL SON EFICACES LAS TIC?

El modelo pedagógico del uso de las TIC debe basarse en el aprendizaje colaborativo, que fomente la actividad en el alumno, que fomente la autonomía del alumno…

EVALUACIÓN DE LA EFICACIA

No podemos centrar la evaluación de las TIC bajo criterios de tipo cuantitativo, es decir, atendiendo a los equipos cedidos, a la cantidad de profesorado que ha hecho cursillos de capacitación, al rendimiento escolar de los alumnos… Lo importante es la calidad educativa que nos produce la utilización de esas tecnologías, es decir, el grado de satisfacción y la calidad de las experiencias de aprendizaje que se consigue en las escuelas.

Proyectos y programas para la gestión de Centros educativos mediante las TIC (Papás, Delphos,...)

Plan de Escuela Extendida, Mochila Digital: concepción y líneas de acción futura

Papás es una innovadora iniciativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes a través de la cual los centros que así lo deseen podrán ofrecer servicios por Internet a padres y alumnos, abriendo un nuevo canal de comunicación entre el centro y las familias mediante el cual mejorar la atención a los padres y madres del alumnado del centro. Esta plataforma no es obligatoria, pero cada vez son más los centros que suman a utilizarla para facilitar la comunicación entre los docentes-alumnos y padres.

Delphos es un sistema de gestión administrativa y académica de los centros de Castilla - La Mancha. Por otro lado habría que resaltar su carácter obligatorio en colegios públicos y concertados. Después de lo visto sobre esta herramienta, se podría decir que es una herramienta que permite ahorrar tiempo en burocracia y tener un sistema de gestión centralizada al alcance de toda la región. Como propuestas futuras de mejora, se podría añadir nuevas tecnologías o app que permitan un acceso más rápido incluso. (Consultar pestaña de trabajos de equipo para más info.)

La MD llega a las aulas en el 2012-2013, y aunque posee diversas ventajas que ya se comentaron a lo largo de la exposición grupal de mis compañeras que trabajaron con esta temática, hay cosas que aún no están claras.

Personalmente, la MD tiene como ventajas principales que puede resultar más motivador por el hecho de cambiar el tipo de formato en el que los niños aprenden y que el alumno ya no llevará una mochila de libros tan cargada.

No obstante, como metodología es una parte inquietante, pues puede que los niños no sean los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, pues se seguiría en cierta manera con la misma forma de dar clase que con el formato papel, es decir, una metodología tradicional. Además por otro lado, también me surge el interrogante de si realmente se produciría un ahorro en las familias, pues las editoriales cobrarían los contenidos digitales igual que hasta ahora hacían con el formato papel.

Videoconferencias

Hangouts permite mantener conversaciones entre dos o más usuarios, así como, al igual que en los Google+ Hangouts, es posible realizar videollamadas con hasta 15 personas en web y 10 personas desde un smartphone. Las conversaciones realizadas se archivan en la nube permitiendo con esto sincronizarlas entre diferentes dispositivos. Durante las conversaciones se pueden enviar caracteres emoji y compartir fotografías, imágenes gif, la ubicación las cuales son almacenadas automáticamente en un álbum privado del servicio de fotos en el perfil de Google+ de cada usuario.

Esta herramienta trabajada en clase a través del grupo de trabajo de compañeros y también utilizada en clase, me ha permitido conocer otra forma sencilla y fácil para mantenerme en contacto con compañeros que viven en una zona distinta a la mía. Está forma de trabajo me permite compartir en grupo y sincronizar información referente a monografías, informes, asignaturas, etc.

Por otro lado, también se podría añadir el carácter educativo que desempeña, pues gracias a esta aplicación de Google + podemos mantener conversaciones entre aulas de diferentes cursos o incluso colegios, lo cual me parece una experiencia altamente recomendable para enriquecer el aprendizaje significativo de los alumnos.

Con Skype también se puede disfrutar de videollamadas grupales con tres o más personas, en cualquier lugar del mundo. No obstante solamente los usuarios con los windows más recientes (Vista, 7 y 8) pueden realizar una videollamada grupal.

Al igual que hangouts, también se pueden realizar diferentes experiencias educativas con otras aulas y centros escolares de todo el mundo.

Por otro lado, también a diferencia de Hagouts, se puede encontrar que no se pueden guardar las conversaciones, no se disponen de iconos emoji, ni tampoco se puede de disfrutar plenamente en los dispositivos móviles, pues solamente funciona el audio.

Como noticia interesante referente a Skype, me parece interesante hacer referencia al servicio nuevo de "traducción simultánea", Personalmente considero que puede ser ventajoso para poder entenderse con personas que no hablan el mismo idioma, pero como desventaja señalaría el hecho de que algunas personas podrían caer en el error de "pasar de aprender otros idiomas" por comodidad.

Doodle. Organizador de eventos

Doodle, es una herramienta que facilita la organización de eventos, permitiendo al usuario conectar con los partícipantes del evento para comprobar su disponibilidad dentro de unas fechas y horarios concretos. Además es una herramienta gratuita que está al alcance de cualquiera.

Como futuros docentes podemos utilzarla para convocar reuniones con padres y facilitar la comunicación escuela-familia o para organizar eventos en los que partíciparán sus hijos.

Dispositivos de almacenamiento en la nube

Actualmente vivimos en una sociedad en la que la información se encuentra a nuestro alcance con un simple "click" en nuestros dispositivos móviles o equipos informáticos. Es por eso que el almacenamiento de ésta se ha convertido en casi tan importante como los propios ordenadores.

Personalmente, después de tratar en el aula las diferentes opciones de almacenaje en la red, se podría decir que los dispositivos de almacenaje extraíbles están en extinción. Pues el almacenamiento en la nube nos permite compartir con otros docentes , ahorrarnos "posibles infecciones de virus" y tener todo al alcance sin necesidad de depender de ningún dispositivo material. Como futura docente, yo utilizo normalmente Dropbox y Google Drive, pues combinando estas dos aplicaciones, dispongo de un mayor almacenamiento.

Proyecto Agrega 2.0

El proyecto Agrega, tal y como presentaron la compañeras y he podido investigar, se podría decir que se basa en una federación de bancos de contenidos educativos que permiten a los docentes:

Buscar contenidos
Previsualizar los contenidos
Descargarlos
Etiquetar y compartir contenidos
Incorporar los contenidos
Compartir

Por lo tanto, funciona como una biblioteca virtual. Como futura docente considero que puede resultar muy útil para:

Descargar y reutilizar objetos alojados en la plataforma e integrar en un LMS.
Utilizar contenidos educativos de calidad

Políticas educativas regionales en la gestión de las TIC

Después de la exposición de las compañeras acerca de esta temática, se podría llegar a la conclusión de que las comunidades autónomas no se ponen de acuerdo en establecer unas políticas comunes en lo referente a las TIC, pues cada una tiene diferentes programas y recursos incluso para objetivos que son comunes entre ellas.

Como visión de futuro, sería un gran acierto que cada comunidad autónoma hiciera partícipe al resto de sus iniciativas y proyectos innovadores referentes a las nuevas tecnologías. De forma que si se comparten los proyectos más destacados de cada comunidad, se estaría contribuyendo a una optimización de los recursos tecnológicos con los que se cuenta a nivel nacional y esto repercutiría a toda la comunidad educativa de forma muy beneficiosa.

Políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC

Teniendo en cuenta las Políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC vistas en clase, desde el punto de vista de proyectos, iniciativas o programas que se llevan a cabo en la actualidad en países que tienen como objetivo fomentar las nuevas tecnologías en educación, habría que destacar la importancia que considero que tiene que todos los países a nivel mundial colaborasen entre ellos para disminuir la ya conocida brecha digital que se produce con los países más desfavorecidos (con menos recursos económicos y que tienen mayores dificultades para innovar en educación y tecnología)

Si entre todos los países colaborasen entre ellos, probablemente en un principio no desaparecería la brecha digital, pero si se conseguiría disminuir. Actualmente no es así, y ésta desgraciadamente aumenta a la misma velocidad que los recursos tecnológicos avanzan y se multiplican

Experiencias innovadoras a través de las TIC

Hoy en día no se puede negar que las TIC cada vez pisan más fuerte en las aulas, no por ello quiere decir que sean indispensables, ni que su utilización sea obligatoria para todo. Lo que si es cierto es que las nuevas tecnologías es una herramienta facilitadora de aprendizaje autónomo para el alumno.

Atendiendo a lo expuesto por las compañeras en el aula y a diversos artículos en los que se afirma que las TIC tienen cada vez más presencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se podría señalar que en el futuro serán una herramienta que favorezca que los alumnos desarrollen habilidades de forma autonoma, rompiendo con metodologías tradicionalistas. El papel del docente se verá transformado en un guía de aprendizaje y además utilizará la tecnología para facilitar su tarea e innovar en nuevas metodologías. La clase magistral ya se podría decir que debería formar parte del pasado si se pretende estar al día en lo que metodología educativa innovadora se refiere. En realidad estas previsiones, ya se empiezan a dar en cada vez en más aulas, pues cada vez son más los docentes comprometidos que ya le sacan el máximo partido a las tecnologías como recurso que contribuye a que el niño aprenda de forma colaborativa, se sienta más implicado en su aprendizaje, sea descubridor de nuevos aprendizajes, cuestione lo que ya viene dado, ...

El futuro es ahora y como futuros docentes no podemos permanecer impasibles al cambio en la forma en la que los niños aprenden, pues la adquisición de conocimientos ya no es lo importante para los niños de hoy y ciudadanos del futuro. El hecho de almacenar muchos contenidos de forma memorística carecerá del mérito que hasta ahora se le ha otorgado, pues el saber académico está a golpe de "click" , las habilidades no.

Modelo 1:1 en el aula

Este modelo hace referencia al reparto de un ordenador por alumno y docente, surgió en los años 90, y ha ido extendiéndose y transformándose a lo largo de los años. Al principio se utilizaban ordenadores de mesa principalmente y poco a poco se fueron incorporando también equipos portátiles y dispositivos móviles.

Este modelo tal y como se ha visto en clase con los compañeros, responde a la idea de que el docente no sea la única fuente de información, fomentando que el alumno sea un individuo activo y autónomo en su aprendizaje.

Es una iniciativa que ahonda en la idea de una escuela innovadora en la forma en la que los alumnos aprenden. No obstante, para que esta iniciativa se lleve en el aula de una forma adecuada, no hay que descuidar el hecho de que los docentes deben poseer las competencias necesarias para poder trabajar con este tipo de metodología. Pues en algunos casos se cuenta con una buena dotación tecnológica pero no se dispone de una preparación adecuada ni suficiente para la empleabilidad de esos recursos.

Proyectos de innovación educativa

Recursos educativos con Symbaloo

Robótica en el aula

RA en el aula

Radio escolar

Lego WE DO

Blog educativo

Geolocalización en el aula

Realización de cortos.

Las TIC y las bibliotecas escolares

Story Place

El rincón de los cuentos

Biblioteca virtual Miguel de Cervantes

El rincón de los chicos

Formularios en mi labor docente

Hasta este curso, no había utilizado ninguna herramienta que me permitiera realizar cuestionarios. Hasta ahora únicamente he podido realizar un cuestionario científico relacionada con el área de Sociología, pero que para su realización no utilicé ningún recurso tecnológico. A lo largo de la asignatura he podido conocer una forma fácil de elaborar cuestionarios a través de una de las apps de Google +, la conocida herramienta Google Drive.

Los cuestionarios son una buena herramienta de investigación en todas las áreas de estudio, porque es una forma fácil de investigación, además te permite llegar a un mayor número de participantes y facilita el análisis de la información.

Por otro lado, hay que considerar la relevancia en el ámbito educativo ya que nos van a proporcionar determinada información de interés sobre nuestros alumnos/as (aptitudes, hábitos, destrezas…) pero pensamos que es importante saber elaborar buenas preguntas para poder obtener resultados más fiables y válidos. Para la elaboración de buenas preguntas, es recomendable acudir a especialistas en esa temática. Uno de los sitios dónde nuestro cuestionario puede ser validado por expertos es la conocida Rediris.

Sistema de gestión docente (SGD)

SGD es una web que te permite como docente acceder a las notas, horarios, y faltas. Por otro lado es una herramienta que contribuye a facilitar la comunicación entre los padres, los profesores y los alumnos.

Por otro lado, atendiendo a está condición de gestión docente, también se encuentran: Edmodo, Schoology, edoome y educamadrid (solamente para la comunidad de Madrid)

Centro regional de formación del profesorado

El centro regional de formación del profesorado es un centro creado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la comunidad de Castilla-La Mancha que apuesta por un modelo educativo innovador con un nuevo entorno de aprendizaje:

Estudios integrados y plurilingüismo.
Cultura digital.
Emprendimiento.
Comprensión lectora y comunicativa.
Aprendizaje emocional y social.
Organización y dirección.

Este centro tal y como hemos comentado en clase ha ido mejorando con los años ya que cuenta con más personal y tiene una mejor organización que en sus inicios. Este centro es un gran recurso para que los docentes puedan continuar su formación sobre aquellos temas que son de su interés y que a día de hoy están primando en las aulas, como es la llegada de las nuevas tecnologías. La asistencia a este centro es practicamente obligatoria, pues es la forma de tener acceso a cobrar un sexenio, y es por esto por lo que algunos docentes se sienten motivados a acudir. Aunque personalmente considero que lo ideal es que los docentes asistieran desde la vocación y no desde la obligación, aunque también reconozco que el tener que acudir "invirtiendo" tu tiempo libre, tampoco es agradable para algunos profesores que además se llevan trabajo a casa y no tienen tiempo de mucho más. Lo ideal es que está formación entrara dentro del tiempo de trabajo del docente y que para ello se limitara el tiempo que los profesores invierten en burocracias innecesarias.

Uno de los inconvenientes que encuentro a este centro es que no permite acceder a futuros maestros que se encuentren cursando Magisterio, aunque también es comprensible pues no todos los estudiantes de esta titulación podrán ejercer en el futuro desgraciadamente dada la situación actual del país.